Maturità – Prova d’italiano – Ripenso il tuo sorriso: come intorbidare le acque di Montale e non avere niente da ridere.

1947 – Brigitte Bardot con  Boris Kniaseff

Ripenso il tuo sorriso: come intorbidare le acque di Montale e non avere niente da ridere.

Nell’edizione delle poesie di Montale “L’opera in versi”, a cura di Rosanna Bettarini e Gianfranco Contini (Giulio Einaudi Editore, 1980), nelle note che indicano le varianti della poesia (p. 872) il lettore viene informato che “Nel fascicoletto dedicato ad Angelo Barile del marzo 1923 un manoscritto in pulito con la dedica a “Baris (sic) Kniaseff”, e la data 1923; il componimento è il terzo della serie…”. Le lettere di Montale all’amico ligure Barile, furono pubblicate nel 2002 dalle edizioni Archinto in “Giorni di libeccio. Lettere ad Angelo Barile (1920-1957)”. Nell’epistolario vi sono altri riferimenti agli “Ossi di seppia”, raccolta nella quale la nostra poesia è inserita.
Nella traccia del tema di maturità distribuito ieri mattina ai giovani studenti l’esercizio di “comprensione del testo” fa riferimento più e più volte (Errare humanum est, perseverare diabolicum) ad una donna, al suo volto, ai suoi occhi eccetera eccetera, suggerendo, per un “osso di seppia” – doloroso scheletro levigato dai marosi della vita – un’interpretazione quasi da dolce stil novo.
Poi le agenzie di stampa, a metà pomeriggio, scoprono che la poesia è dedicata ad un uomo. I telegiornali, ovviamente, minimizzano e parlano di “gaffe”. La gaffe in effetti ci sarebbe se un qualsiasi quivis de populo, o un gruppo di amici a cena, o io andando a spasso, senza il testo sotto mano, sbagliassimo nel ricordare, nell’attribuire. Ma qui si tratta di una prova di maturità, preparata da esperti ministeriali, si suppone non in cinque minuti, e, per di più, di una prova di comprensione del testo! Ci sarebbe da ridere, se non si trattasse di un gravissimo fatto, che rivela inqualificabile mancanza di rispetto, per la scuola, per i giovani studenti, per lo stato, infine. La sera intervistatori di Maria Luisa Spaziani e Silvio Ramat, due autorità in materia montaliana, ci informavano che il “K.” della dedica, Boris Kniaseff, era un giovane ballerino russo, conosciuto a teatro dal poeta.
Che cosa occorreva per capire che la poesia non è indirizzata a una donna? Sapere che gli “Ossi di seppia” non sono un canzoniere d’amore? Conoscere l’edizione critica di Bettarini e Contini? Sapere della pubblicazione delle lettere con Barile? Avere intervistato prima Spaziani e Ramat? Quest’ultima cosa, invero, prima di stilare la traccia, forse sarebbe stato bene farla. Avremmo conosciuto nome corretto e professione di “K.”, ma per la comprensione della poesia nel suo valore universale, non sarebbe stata comunque necessaria. Perché, la poesia, sarebbe bastato leggerla. TUTTA, non un verso qua e uno là. Nel v. 5 “o lontano” è un vocativo al maschile; al v. 7 ci sono “vero” e “raminghi”, sempre al maschile.
Un’impietosa diceria che circolava scherzosamente nell’università dei miei tempi insinuava che chi si iscriveva a psicologia era bisognoso di curare se stesso; Silone scrisse una volta che il Ministero di Pubblica Sicurezza (si riferiva all’era fascista) dovrebbe meglio chiamarsi di Pubblico Pericolo; oggi vogliono forse costringerci a pensare che chi si occupa di “comprensione del testo” sia mosso egli stesso da un “matto e disperatissimo” bisogno di comprendere – purtroppo privo di esiti leopardiani, anzi assolutamente insoddisfatto – e che la Pubblica Istruzione debba definirsi in realtà Pubblica Distruzione? Bando agli scherzi: il fatto rimane grave, gravissimo.
La poesia, invece, rimane bellissima.

Eleonora Bellini

 

da qui
L’errore. Sono queste le tracce della prova di italiano di quest’anno. Con un giallo. La poesia tratta da “Ossi di Seppia” di Eugenio Montale è presa a spunto per chiedere di commentare “il ruolo salvifico e consolatorio svolto dalla figura femminile” e “il ricordo della donna” che è “condensato nel suo viso e nel suo sorriso”. Ma già dopo poche ore in molti, negli ambienti letterari, facevano notare che il futuro premio Nobel l’aveva dedicata al ballerino russo Boris Kniaseff, come testimonia la dedica “a K”. Le reazioni, non si sono fatte attendere.

Tipologia A (analisi del testo letterario). La traccia da analizzare è Ripenso il tuo sorriso, da Ossi di Seppia di Eugenio Montale .

“Ripenso il tuo sorriso, ed è per me un’acqua limpida
scorta per avventura tra le petraie d’un greto,
esiguo specchio in cui guardi un’ellera i suoi corimbi;
e su tutto l’abbraccio di un bianco cielo quieto.

Codesto è il mio ricordo; non saprei dire, o lontano,
se dal tuo volto si esprime libera un’anima ingenua,
o vero tu sei dei raminghi che il male del mondo estenua
e recano il loro soffrire con sé come un talismano.

Ma questo posso dirti, che la tua pensata effigie
sommerge i crucci estrosi in un’ondata di calma,
e che il tuo aspetto s’insinua nella memoria grigia
schietto come la cima di una giovinetta palma…”

1)Comprensione del testo: dopo una prima lettura riassumi brevemente il contenuto informativo della lirica in esame.
Le domande:
2) Analisi del testo:
a) Nella prima strofa il poeta espone, in una serie di immagini simboliche, da una parte la visione della realtà, dall’altra il ruolo salvifico e consolatorio della figura femminile. Individua tali immagini e commentale
b) Nel verso due ricorre l’allitterazione della r, quale aspetto della realtà sottolinea?
c) Prova a spiegare in che senso il portare con sé la sofferenza del male del mondo puo essere come dice il poeta “talismano” per un ‘anima e come questa condizione possa essere altrettanto serena che quella di un’anima ingenua e non toccata dal male.
d) Nell’ultima strofa ricorrono espressioni relative sia alle condizioni interiori del poeta sia alla “pensata effige” della donna. Le prime sono riconducibili al motivo dell’inquietudine, le seconde a quello della calma. Commenta qualche espressione a tuo parere più significativa, relativa a entrambi i motivi e in particolare il paragone presente nell’ultimo verso. Analizza la struttura metrica, le scelte lessicali e la struttura sintattica del testo e spiega quale rapporto si può cogliere tra le scelte stilistiche ed il tema rappresentato.
3) Interpretazione complessiva e approfondimenti: sviluppa con osservazioni originali anche con riferimento ad altri testi il tema del ruolo salvico e consolatorio della figura femminile. In alternativa inquadra la lirica di montale nel contesto del tempo.